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劍橋雅思15Test2閱讀Passage2答案解析

2021/1/14 14:52:34來源：新航道作者：新航道

雅思/托福/國際備考寒假班

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新航道雅思托福封閉班

摘要：很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test2閱讀Passage2答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。

很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test2閱讀Passage2答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。相應的原文譯文，請點擊劍15Test2雅思閱讀Passage2原文翻譯--我們應該讓滅絕的物種復活嗎?。

文章結構

題材	科普論文
主要內容	復活滅絕物種的意義以及現有的一些研究方向。
結構	A段：以旅鴿為例，引出利用“去滅絕”技術復活滅絕物種。 B段：以袋狼為例，指出復活滅絕物種的必要性。 C段：提出復活滅絕物種的更可行方案-“雜交”。 D段："雜交"技術的實際意義之一：以旅鴿為例，可以恢復當地生態 E段：“雜交”技術的實際意義之二：以猛犸象為例，可以減少碳排放。 F段：呼吁更多地利用現有技術去研究物種的滅絕原因并保護瀕危物種。

詞匯注釋

A段
legendary adj.傳奇的 flock n.（鳥）群 spectacle n.奇觀 specimen n.（動植物的）標本 geneticist n.遺傳學家 ambitious adj.龐大的	de-extinction n.去滅絕（指復活滅絕物種的過程） premise n.假設 cloning technology 克隆技術 fertilised embryo 受精胚胎 abundant adj.大量的 trialv.試驗
B段
thylacine n.袋狼 carnivore n.食肉動物 nichen.生態位（指一個種群在生態系統中、在時間和空間上所占據的位置及其與相關種群之間的功能關系與作用） debilitating adj.使衰弱的 facial adj.面部的 tumour n.腫瘤	syndrome n.綜合征 notorious adj.臭名昭著的 resident n.定居者 contagious adj.傳染性的 pop up突然出現 previously adv.以前 be subjected to 受到，經受
C段
millennium n.千年（pl.millennia） reverse v.扭轉，逆轉 genomics n.基因組學 identical adj.完全相同的	template n. 模板 insertion n.插入 strand n.（基因）鏈 hybrid n.雜交動物
D段
complicated adj.復雜的 questionable adj.未必準確的 breeding n.繁殖 scatter v.散開 disappearance n.消失 ecosystem n.生態系統 suffer v.遭受	disturbance n.干擾 wreck v.毀壞 minimal adj.最低的 stagnant adj.停滯不前的 regenerate v.再生 hybridised adj.雜交的 thrive v.茁壯成長
E段
candidate n.候選者 woolly mammoth 猛犸象 cold resistance 耐寒性 pinpoint v.明確指出 genetic trait 基因特征 tundran.冰原	highest priority 當務之急 insulating fat 隔絕寒冷的脂肪層 boreal adj.北方的 carbon emission 碳排放 mitigate v.減少 afrost n.(寒帶)永凍土層
F段
prospect n.前景 capture imagination 引人遐想 modification n.改造 incredible adj.極大的	moral hazard 道德危機 calculated adj.計算出的 measured adj.衡量過的

考題解析

Questions 14-17

題目歸類：Matching

段落信息配對題是細節題，屬于Matching題的一種，在雅思閱讀中為最難的題型之一。此題型要求將細節信息與其對應的段落進行匹配。在解題時，需要非常認真地閱讀原文信息，避免漏讀。出題順序為亂序，因此最為節省時間的做法為逐段推進法：按照原文順序閱讀，讀完一段，在list of matching里找尋一條對應的答案。NB表示任何一段都有可能出現不止一個細節信息。

注意事項：

1.單獨做這種題型或通過各道題目的定位詞回原文尋找都十分費時費力，與其他題型結合做題是比較穩妥和省時的辦法;2.不用擔心整個題目都被畫作定位詞，根據這種題型的出題目的，題目中的每個成分(除了reference、statement、mention 等概述性詞匯之外)都需要在段落原文有所體現，才能選擇該段，也就是說確實每個詞都可能是定位詞;3.這種題型的定位詞與填空題、判斷題的定位詞性質完全不同，它們一點都不明顯，大概率會被替換掉，所以不要直接跳讀尋找，而應按照原文順序閱讀，讀完一段去題目里做排除法。舉個例子，如果題目中出現 the age when a child learns how to read，其中 the age 意味著一定會有表示數字的信息出現，如果你讀到的段落未出現這種信息，可直接排除，無論有沒有談及兒童學會讀書問題。

題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
14	further disappearance, multiple species, avoided	F段第5-8行	目:提及如何可以避免多個物種的進一步滅絕讀到F段時，文中提到Shapiro“更傾向于將爭論的焦點首先集中在如何利用這種新興技術來充分理解各種物種滅絕的原因，以及如何利用它來進行基因改造，以防止未來出現大規模的滅絕”，其中prevent替換了題目中的avoided，mass extinctions對應disappearance of multiple species，in the future對應further。因此答案為F。
15	DNA of only that species	A段第7-8行	題目：解釋一個只用滅絕物種的DNA來復活該物種的方式文中提及DNA的只有A段和C段。讀A段時，文中提到利用克隆技術將已滅絕動物的DNA轉化為受精胚胎，再由其現存的近親物種攜帶，這里只提到了滅絕物種的DNA、未提及其他物種的DNA，符合題目中的only；而C段講的是在現有物種的DNA中插入已滅絕物種的DNA鏈，提到了兩種DNA，與題目中的only矛盾。因此答案為A。
16	habitat,suffered, following the extinc- tion of a species	D段第6-7行	題目：提及一個物種滅絕之后，其棲息地也會遭殃讀到D段時，文中提到“自從這個重要的物種消失后，美國東部的生態系統就受到了影響”，其中 Since the disappearance替換了題目中的following the extinction，ecosystems 對應habitat，suffered 原詞重現。因此答案為D。
17	exact point,a particu- lar species, extinct	A段第3-4行	題目：提及某物種滅絕的精確時間點按照“逐段推進法”，本題應該是最早做出來的題目。在讀題時已經可以推測出，所選段落應當包含一個具體的時間；讀A段時，文中提到旅鴿滅絕于1914年9月1日，這是個具體的時間點，符合題目要求。因此答案為A。

Questions 18-22

題目歸類：Summary

摘要題是概括總結型題目，屬于填空題的一種，在雅思閱讀中難度適中。此題型主要分為兩種考查方式：有詞庫與沒有詞庫。有詞庫是指摘要下方會給出一個詞庫，考生需要從詞庫中選詞填空;沒有詞庫則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言，有詞庫難度更大一些，因為不僅要找到原文中合適的原詞，還有極大可能需要在詞庫中找到該原詞的同義替換詞，而沒有詞庫只需要注意題目限制的字數，根據題目定位詞回到原文尋找同義替換、原詞填空即可。本題屬于沒有詞庫的摘要題。

注意事項：

該題型著重考查對原文一段或幾段甚至全文的大意補充完整。句與句之間在原文中踐度可能略大，偶爾會出現亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句這種題型的邏輯性很強，也可從題目上下文推斷是否有并列、轉折、因果或比較等關系，以此幫助快速找到答案。

題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
18	George Church, identify, mammoths, tundra	E段第5行	題目：George Church教授和他的團隊正在試圖確定使猛犸象能夠在冰原生存的··· 通過the可知空白處應填名詞性詞匯或短語。通過人名George Church和mammoths可以鎖定E段，接著通過tundra 可以定位到E段第6行，文中提到George Church所進行項目的目標是確定使猛犸象能夠在冰原的寒冷氣候中生存下來的基因特征并讓其回歸該地區，其中pinpointing 替換了題目中的identify，made it possible for...to survive為題目中enabled...to live的改寫，pinpointing 后面的名詞性短語即為答案。因此答案為 genetic traits。
19	Asian elephants, certain physical adaptations, minimise	E段倒數第6行	題目：根據Church教授的說法，將亞洲象引入冰原需要它們進行某生理上的演化來最小化··· 通過minimise可知空白處應填名詞性詞匯或短語。本題與第20、21題出現輕微亂序，但答案出現在同一句中，難度不大。通過adaptations找到E段倒數第7行，往后讀，發現reducing對應題目中的minimise，其后的名詞性短語即為答案。因此答案為 heat losso
20-21	thicker hair,of a reduced size, more	E段：倒數第7行；倒數第6行	題目：要在冰原存活，一個物種需要有類似猛犸象的特征，如更厚的皮毛、尺寸變小了的···和更多的··· 通過of a reduced size和more可知這兩道題的空白處均應填名詞性詞匯或短語，且應與hair并列。定位詞thicker hair在文中原詞重現，與其并列的是smaller ears和extra insulating fat，其中smaller 替換了題目中的of a reduced size，extra對應more。題目要求答案不超過兩個詞，在不影響題目句意的情況下，insulating 可填可不填。因此答案依次為ears、（insulating）fat。
22	Repopulating the tundra,reduce tem- peratures,decrease	E段最后1行或倒數第3行	題目：猛犸象或亞洲象和猛犸象的雜交重返冰原會對環境帶來影響，有助于降低溫度，并減少······ 通過decrease 可知空白處應填名詞性詞匯或短語。定位詞 reduce temperatures 在文中原詞重現，只需找到與其并列的成分即可，其中 mitigate 替換了題目中的decrease，其后的名詞即為答案。如果不認識mitigate為題目中decrease的同義替換，也可以通過Repopulating the tundra 定位到E段倒數第5行的repopulation of the tundra，這里提到猛犸象的重生可能會是減少碳排放量的一個有利因素，其中reducing后的名詞短語即為答案。因此答案為（carbon）emissions。

Questions 23-26

·題目歸類：Matching

人名與觀點或事跡配對題，屬于Matching題的一種，在雅思閱讀中難度較低。此意型要求將觀點或事跡與其對應的人名進行匹配，往往會出現兩個Lists：題目為觀點或事跡(比如研究發現、發明創造等);選項為人名(或國名、機構名稱等) 做題時，首先畫出題目中的關鍵信息，然后在文中找出選項中的大寫人名，隨后標記每個人名出現附近的所有觀點或行為，最后將這些觀點或行為與題目的關鍵信息比對，意思相同的或關鍵信息對應上的即為答案。

注意事項：

1.不可只讀人名出現的那一句，很可能那一句只交代了背景信息，而涉及題目的信息出現在了后面;2.某個人名可能不止一次出現，每讀到她/他的一個觀點，就要去題目列表中尋找有沒有對應信息，避免錯過。如果題目出現了NB，則說明人名選項會復選。

題目解析：

題目編號	定位詞	答案位置	題解
23	人名：Michael Archer 題目：Reintroducing， improve the health, a particular species living there	B段最后1句	題目：將已滅絕物種放歸到其原始棲息地，可以改善當地某一特定物種的健康水平。人名 Michael Archer出現在B段第4行，掃讀人名附近的內容，他提到袋狼滅絕后，當地另一定居物種袋獾受到面部腫瘤綜合征的威脅，而袋狼的回歸有助于確保袋獾不再遭受這種風險，這與題目表述一致，其中resident指的就是題目中的a particular species living there，即袋獾，return of thylacines to Tasmania對應題目中的 Reintroducing an extinct species to its original habitat, ensure ...are never again subjected to risks對應improve the health。因此答案為B。
24	人名：Beth Shapiro 題目：important， concentrate on,causes	F段第5-7行	題目：關注動物滅絕的原因很重要。人名Beth Shapiro出現在C段和F段。掃讀C段，她提到不可能完全復活滅絕物種，更可行的方案是創造雜交物種，這一觀點在題目中沒有出現。接著掃讀F段，文中提到她將焦點首先集中在如何利用這種新興技術來充分理解各種物種滅絕的原因上，其中focus...on是題目中concentrate on的改寫，why對應 causes，in the first place 體現了important。因此答案為C。
25	人名：Ben Novak 題目：brought back， beneficial impact, vegetation	D段最后1句	題目：從滅絕中重生的物種會對其棲息地的植被產生重要的有益影響。人名Ben Novak出現在A段和D段。掃讀A段，他主要講了“去滅絕”的過程，題目中并未涉及。接著掃讀D段，這一段都在討論旅鴿滅絕對當地生態系統的影響，第25題的關鍵信息vegetation是包含在ecosystems中的，稍作逆向思考可知，復活旅鴿會對生態系統有益，符合題目描述，可選。如果不太確定，可繼續往后閱讀，文中多次提到旅鴿對森林的影響，雜交的斑尾鴿會帶有旅鴿的筑巢習性，從而恢復對森林的干擾，進而為其他本地物種提供繁衍的棲息地，其中forest（s）、many other native species也可以體現 vegetation，e-establish ...disturbance、creating a habitat necessary for...則是題目中an important eneficial impact on的具體闡述。因此答案為A。
26	人名：Beth Shapiro 題目：current efforts， preserving biodiver- sity, insufficient	F段倒數第 2行	題目：我們目前在保護物種多樣性上做得還不夠。 NB提示人名會復選，所以每個人名附近的觀點或事跡都要讀完整。在做第24題時已經找到了Beth Shapiro的位置，C段未出現本題觀點，繼續掃讀F段上一題之后的描述，最后提到“我們知道現在做得還不夠”，其中what we are doing today替換了題目中的current efforts，not enough替換了insufficient。因此答案為C。