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劍橋雅思15Test1閱讀Passage3答案解析

2021/1/6 17:22:29來源：新航道作者：新航道

雅思/托福/國際備考寒假班

新航道雅思/托福/TOEFL Junior/免費代報名

新航道雅思托福封閉班

摘要：上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test1閱讀Passage3答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。

很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test1閱讀Passage3答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。相應的原文譯文，請點擊劍15Test1雅思閱讀Passage3原文翻譯--什么是探索?。

文章結構

題材	書籍序言
主要內容	探索的內涵。
結構	第1段：探索從古至今都在影響人類物種的生存與發展。
	第2段：探索天性人人皆有。
	第3段：探尋內心，也是一種探索行為。
	第4段：人類對地球和自我的探索均不充分。
	第5段：不同領域的翹楚對“探索者”的定義。
	第6段：各領域翹楚下定義時的出發點不同，但也有共通之處。
	第7段：對地表的探索趨于專業化，而對思維的探索也能帶來新知。

詞匯注釋

第1段
desire n.渴望 caveman n.（數千年前的）穴居人 slump down 跌倒 grunt v.咕噥著說 wildebeest n.牛羚 over yonder 在那邊	scout n.偵察員 questing nature探索的天性 undoubtedly adv.無疑地 nomadic adj.游牧的 depleted adj.貧瘠的 negotiate v.處理，克服（困難等）
第2段
peculiar adj.奇怪的 breed n.品種 merely adv.僅僅 inclined to...有····傾向的	venture out 冒險旅行 enquiring instinct探究的天性 marine adj.海洋的 astronomer n.天文學家
第3段
fictional adj.虛構的 uncultivated adj.未經耕作的 suggest v.體現 delve into 探究 puny adj.微不足道的	irrelevant adj.無關緊要的 crawl v.緩慢地行進 laboriously adv.艱難地 encounter v.意外地遇見 solid adj.堅實的
第4段
confine v.將（自己或自己的活動）局限于 era n.時代 peak v.達到峰值 bacterium n. 細菌（pl. bacteria ）	scarcely adv.幾乎不 map v.繪制······的地圖 working n.（機器、系統等的）運作方式
第5段
tribal adj.部落的 far-off adj.遙遠的	unmechanised adj.非機械化的 stunt n.噱頭
第6段
endeavour n.努力 prominent adj.著名的 cutting-edge adj.前沿的	objective n.目標 from the outset 從一開始
第7段
bias n.偏見 expedition n.探險 isolated adj.與世隔絕的 continental adj.大陸的 voyage n.航行 microbe n.微生物	grazing behavior 牧食行為 buffalo n.水牛 disregard v.無視 convey v.傳達 insight n.見解

考題解析

Questions 27-32

題目歸類：Multiple Choice

單選題屬于選擇題的一種，在雅思閱讀中為難度較高的題型之一。題目的定位詞并不難找，通常以人名、地名形式出現，或是明確告知在某個段落;難度大的單選題需要在定位之后，對整個段落進行結構分析，甚至概括總結出段落大意，再與4個選項進行同義替換。

注意事項：

鑒于單選題的難度日漸增加，要求我們做題之前必須心中有數，有相當一部分題需要通讀整段，甚至有時需要結合上下兩段的承上啟下句子進行分析。舉個例子，如果一道題目考查某個例子是為了論證什么樣的觀點，我們需要弄清楚哪個是例子，哪個是觀點，而例子的存在往往是為了論證觀點，在做選項判斷時要避免選擇描述例子的迷惑性選項。

題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
27	visitors,New York	C部分第3行	題目：作者提及來紐約的游客是為了說明 A.探索是人類的內在要素。 B.大多數人都熱衷于探索。 C.探索可導致出乎意料的結果。 D.大多數人認為探索令人生畏。本題正是上述“注意事項”所給例子說的這種題目，考查段落中的某個例子是為了證明什么樣的觀點。注意，單選題一定不能只讀定位詞出現的那一句，因為某些題目的定位詞很可能與答案觀點相隔較遠，如本題題目定位詞出現在第1段的最后，我們需要回溯上文去尋找觀點句。第1段第2句點明對探索的渴望是我們被稱為人類的部分原因；后面的內容細化闡述是探索這種天性讓人類走向全球，指引人類謀求生存或游客摸清地鐵線路。后面的具體例子是為了論證第2句的觀點，其中is part of what makes us human 對應選項A 的 an intrinsic element of being human。因此答案為A。
28	second para-graph,writer's view	第2段第 4行	題目：根據第2段，作者對探索者的看法是什么？ A.他們的發現既帶來了好處，也帶來了壞處。 B.他們的主要價值是教化他人。 C.他們以每個人都有的欲望行事。 D.他們往往更傾向于某些特定職業。通讀第2段發現，作者用了讓步結構，說也許確實有人更適合探索，但這種探究的天性是我們所有人都有的，其中we all have 對應選項C的com-mon to everyone，enquiring instinct 對應 an urge。此外，選項A的benefits and disadvantages和選項B的teaching others在原文并未提及；選項D很容易誤選，但文中說的是各種各樣的職業（all sorts of professions)都在試探未知的邊界。因此答案為C。
29	Egdon Heath	第3段第 1-2行	題目：作者提及愛敦荒原的描述是為了表達 A.Hardy在寫他自己的探索經歷。 B.Hardy 誤解了探索的性質。 C.Hardy的目的是研究人們的情緒狀態。 D.Hardy的目的是展示與世隔絕的吸引力。定位詞Egdon Heath明顯，第3段第1句明示Hardy是為了體現他角色的渴望和恐懼，其中the desires and fears of his characters 對應選項C的people's emotional states。因此答案為C。
30	fourth paragraph, "a golden age"	第4段第 4行	題目：第4段中，作者提及“黃金時代”是為了表達 A.探索帶來的有用信息數量減少了。 B．與19世紀相比，對探索感興趣的人減少了。 C.最新發展使探索變得不那么令人興奮了。 D.我們認為探索不再必要了是不對的。定位詞golden age 出現在第4段第4行，作者使用了as if的排比句，暗指：就好像我們探索的足夠多了，探索過程走下坡路是應該的似的，但其實根本不是。而后作者詳細闡述了我們對地球和自我的探索不充分，說明作者認為探索仍有必要。因此答案為D。
31	sixth paragraph, definition	第6段第1行	題目：第6段中，當討論對探索的定義時，作者爭論道 A.人們傾向于將探索與自己的職業利益聯系起來。 B.某些人可能會誤解探索的本質。 C.公認的定義已隨時間而改變。 D.歷史學家和科學家對探索的定義比一般公眾更有根據。第6段的段落結構非常清晰，作者在第1句就表明這些定義都傾向于反映每個先驅的奮斗領域，其中reflect the field of endeavour of each pioneer符合選項A的relate exploration to their own professional interests 因此答案為A。
32	last paragraph，interested in	第7段第1行和最后2行	題目：最后1段中，作者解釋了他感興趣的是 A.一個人的個性如何反映在他對于游覽地點的選擇上 B.人類對熟悉地方進行全新解讀的能力。 C.有機寫作如何發展以滿足不斷變化的需求。 D.作家對自己探索之地所產生的感觸。第7段第2句已經表明作者對思維探索感興趣，最后1句具體說了作者感興趣的是：一條久行之路，如何全新解讀，才能讓讀者耳目一新。其中fresh interpretation對應選項B的cast new light，well-travelled route對應places that may be familiar。因此答案為B。

Questions 33-37

題目歸類：Matching

人名與觀點或事跡配對題，屬于Matching題的一種，在雅思閱讀中難度較低。此題型要求將觀點或事跡與其對應的人名進行匹配，往往會出現兩個Lists：題目為觀點或事跡(比如研究發現、發明創造等);選項為人名(或國名、機構名稱等)。做題時，首先畫出題目中的關鍵信息，然后再文中找出選項中的大寫人名，隨后標記每個人名出現附近的所有觀點或行為，最后將這些觀點或行為與題目的關鍵信息比對，意思相同的或關鍵信息對應上的即為答案。

注意事項：

1.不可只讀人名出現的那一句，很可能那一句只交代了背景信息，而涉及題目的信息出現在了后面;2.某個人名可能不止一次出現，每讀到她/他的一個觀點，就要去題目列表中尋找有沒有對應信息，避免錯過。如果題目出現了NB，則說明人名選項會復選。

題目解析：

題目編號	定位詞	答案位置	題解
33	人名：Wilfred Thesiger 題目：relevance， form of transport	第5段倒數第3行	題目：他提及所用交通方式的相關性。人名 Wilfred Thesiger 出現在第5段倒數第5行，其觀點隨后出現：“如果我本來可以開車（by car）去卻選擇騎駱駝（by camel）的話，那就是個噱頭。”其中by camel和by car 對應題目中的 form of transport。因此答案為E。
34	人名：Peter Fleming 題目：feelings， coming back home, long journey	第3段最后4行	題目：他描述了遠行之后回家的感觸。人名Peter Fleming 出現在第3段第4行，原文說他常提到探險家回歸生活的那一刻，其中returns to the existence he has left behind with his loved ones對應題目中的 coming back home，隨后引號中的內容描述了旅行者在異國他鄉時的感受，其中a puny and irrelevant alien、laboriously體現了題目中的feelings，而for weeks and months和 crawling...over a country則是題目中long journey的改寫。因此答案為A。
35	人名：Robin Hanbury-Tenison 題目：worked for the benefit,specific groups of people	第5段第 5-6行	題目：他為某特定族群謀福祉。人名 Robin Hanbury-Tenison 出現在第5段第5行，人名之后有同位語修飾成分，即他是代表偏遠的所謂“部落”民族的活動家，其中on behalf of對應題目中的worked for the benefit of，“tribal”peoples對應specific groups of people。因此答案為D。
36	人名：Wilfred Thesiger 題目：did not consider,learning about oneself	第5段最后2行	題目：他不認為了解自我是探索的重要部分。 NB提示人名會復選，所以每個人名附近的觀點或事跡都要讀完整。在做第33題時已經找到了 Wilfred Thesiger的位置，掃讀關于他的剩下的描述，最后提到“對他來說，探索意味著從遙遠的地方帶回信息，而不去考慮任何偉大的自我發現”，其中regardless of any great self-discovery 對應題目中的 did not consider learning about oneself。因此答案為E。
37	人名：Ran Fiennes 題目：defined， unique, of value	第5段第 2-3行	題目：他將探索定義為獨特且會為他人帶來價值的行為。人名 Ran Fiennes 出現在第5段第1行，掃讀人名附近的內容，發現他提到“探索者是做了以前沒做過的事情之人，也做了一些有科學價值的事情”，其中他的觀點以also連接，符合題目中的both，no human has done 對應題目中的unique，scientifically useful 則對應of value。因此答案為B。

Questions 38-40

題目歸類：Summary

摘要題是概括總結型題目，屬于填空題的一種，在雅思閱讀中難度適中。此題型主要分為兩種考查方式：有詞庫與沒有詞庫。有詞庫是指摘要下方會給出一個詞庫，考生需要從詞庫中選詞填空;沒有詞庫則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言，有詞庫難度更大一些，因為不僅要找到原文中合適的原詞，還有極大可能需要在詞庫中找到該原詞的同義替換詞，而沒有詞庫只需要注意題目限制的字數，根據題目定位詞回到原文尋找同義替換、原詞填空即可。本題屬于沒有詞庫的摘要題。

·注意事項：

該題型著重考查對原文一段或幾段甚至全文的大意補充完整。句與句之間在原文中跨度可能略大，偶爾會出現亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句。這種題型的邏輯性很強，也可從題目上下文推斷是否有并列、轉折、因果或比較等關系，以此幫助快速找到答案。

題目解析：

題目編號	定位詞	答案位置	題解
38	bias,a large number	第7段第 2行	題目：作者經歷過很多的····.. 通過 a large number of 可知空白處應填名詞性詞匯或短語。標題中的bias這一定位詞出現在最后1段，只需要找到 a large number of的同義替換詞a great many即可，后面的內容即為答案。由于題目要求填寫不超過兩個詞，所以修飾 expeditions 的unique 可填可不填。因此答案為（unique）expeditions。
39	first stranger, previ- ously	第7段第2-3行	題目：且是第一個與某些先前···的人接觸的陌生人通過previously、people 可知空白處應填形容詞。根據first stranger 可知作者見過的這些人先前沒人見過，那么只需去原文尋找表達相關“沒人見過”意思的形容詞即可。原文提到作者一起生活過的與世隔絕的（isolated）人中有兩個是未被發現的（uncontacted）部落，其中兩個形容詞isolated和uncontacted 都可表示“沒人見過”，填任何一個都可以。因此答案為uncontacted／isolated。
40	no need,further exploration,Earth's, buffalo	第7段倒數第5行	題目:他認為沒有必要再對地球的···做進一步的探索，除了要回答類似水牛如何牧食的具體問題。通過Earth's可知空白處應填表示地球某部分的名詞性詞匯或短語。通過buffalo很容易定位到最后1段倒數第4行，其中grazing behaviour of buffalo對應題目中的how buffalo eat，這是針對破折號之前內容的舉例，所以specific questions對應破折號之前的details。題目前半句中no need for在文中沒有明顯的同義替換詞，需要結合上下文理解進行答案判斷。作者承認自己的偏見是認為大陸之間的旅行、極地旅行都已過時，現在要做的實地探索應更偏向精細專業化，比如他自己對人類思維內部的探索更感興趣。這樣就可以判斷出來We know how the land surface of our planet lies 就是在講 no need for further exploration of Earth’s...，planet為Earth的同義替換。題目要求答案不超過兩個詞，在不影響題目句意的情況下，land 可填可不填。因此答案為（land）surface。