劍橋雅思系列是雅思考生在備考中必備的教材之一，所以同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候是要準(zhǔn)備一些這方面的資料的。新航道雅思 小編為各位雅思考生帶來(lái)關(guān)于劍橋雅思8Test4Passage1閱讀原文翻譯-數(shù)學(xué)上升之國(guó)，希望可以幫助廣大雅思考生輕松備考雅思。更多雅思備考信息，請(qǐng)關(guān)注新航道上海雅思。

     A 相比英格蘭和威爾士,日本平均的數(shù)學(xué)素養(yǎng)明顯有著更好的紀(jì)錄。自 1960 年代開(kāi)始的針對(duì) 學(xué)生素養(yǎng)的大型國(guó)際性樣本比較顯示,不僅 13 歲的日本學(xué)生平均素養(yǎng)更高,而且相比之下, 英格蘭的低分學(xué)生所占比率更大,得分的差異率也更大。這兩個(gè)國(guó)家在教育方面的投入占

    國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例差不多,為何日本的在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得分更高且水平比較一致呢?

    B 日本的初中教育是三年,從七年級(jí)(13 歲)至九年級(jí)(15 歲)。此階段的學(xué)生幾乎都是上的 是公立學(xué)校,只有百分之三的會(huì)選擇私立學(xué)校。學(xué)校的設(shè)計(jì)通常是現(xiàn)代化的,離公路有段距 離,里面很寬敞。教室很大,學(xué)生都是單桌成排。每堂課持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)式的 50 分鐘,之后會(huì)有 10 分鐘的課間休息讓學(xué)生放松。先是教師進(jìn)行正式發(fā)言并與學(xué)生互相鞠躬致敬,然后集中 精力授課。 ?教室通常容納 40 人,不把學(xué)生按智力水平分班。學(xué)生在同一個(gè)教室完成在校期間的所有課 程,并培養(yǎng)重要的集體意識(shí)和對(duì)集體的忠誠(chéng)。學(xué)生按就近原則擇校,理論上學(xué)校是不分排名 的。就東京的實(shí)際情況來(lái)看,由于學(xué)校分布相對(duì)密集,要進(jìn)入特定地區(qū)更好的學(xué)校是存在競(jìng) 爭(zhēng)的。

    C 課堂采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生上課時(shí)很安靜,并對(duì)要點(diǎn)和舉出的例子做筆記。每人都有由 中央教育機(jī)構(gòu) Monbusho 提供的教科書(shū),這是 15 歲前義務(wù)教育的一部分。教科書(shū)整體來(lái)說(shuō) 不大,生產(chǎn)費(fèi)用不高,但是排版清晰,邏輯清楚。(一位教師特別樂(lè)意在數(shù)學(xué)教科書(shū)里引入顏 色 和 圖 片 ,這 樣 可 讓 在 卡 通 文 化 背 景 下 長(zhǎng) 大 的 學(xué) 生 更 容 易 接 受 。)M o n b u s h o 除 了 審 批 教 科 書(shū),還會(huì)決定全國(guó)高度集中的總課程以及怎樣實(shí)施。

    D 課堂采取同一模式。開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生在黑板上解答家庭作業(yè),然后老師會(huì)給意見(jiàn),糾正或 在必要的時(shí)候加以詳細(xì)解說(shuō)。學(xué)生自己批改自己的家庭作業(yè)。這是日本教育中很重要的一 個(gè)原則,就是使得學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)他們哪里犯錯(cuò)以及為什么會(huì)犯錯(cuò),這樣就可以避免再犯類(lèi)似 錯(cuò)誤。沒(méi)有人介意錯(cuò)誤或疏漏,只要你愿意去學(xué)。 ?討論完家庭作業(yè),教師會(huì)慢慢解釋那節(jié)課的主題,且會(huì)重復(fù)和詳細(xì)解釋。教師會(huì)在黑板上示 范舉例,教材上的問(wèn)題會(huì)首先與全體學(xué)生一起討論,然后根據(jù)教材設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)自解 決。在數(shù)學(xué)課上極少會(huì)分發(fā)額外的作業(yè)單。教材的邏輯化、全面涉及不同類(lèi)型的例子以及 學(xué)生大概一致的數(shù)學(xué)水平使得作業(yè)單是多余的。這種情況下,老師會(huì)巡視學(xué)生的作業(yè)并確 保所有學(xué)生都做得好。

    E 一個(gè)明顯的現(xiàn)象是整個(gè)義務(wù)教育階段(從 6 歲到 15 歲),學(xué)生的數(shù)學(xué)課都是在一個(gè)大的混合 班上。教師會(huì)在課后或放學(xué)后給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),必要時(shí)布置額外的功課。在實(shí)測(cè)課時(shí),老師 會(huì)對(duì)有困難的學(xué)生給予輔助,或者學(xué)生可向周?chē)耐瑢W(xué)私下尋求幫助。注意培養(yǎng)集體意識(shí) 使得學(xué)生們樂(lè)意互相幫助。不管怎樣,這關(guān)乎他們的利益,因?yàn)榭杉w一起進(jìn)步。 ?這樣貌似不利于慢學(xué)者迎頭趕上。但是,日本人對(duì)教育的態(tài)度一直是“如果你足夠努力了, 你就能干任何事”。父母會(huì)被頻繁地告知孩子的情況,還會(huì)在幫助孩子在趕上集體的過(guò)程中 發(fā)揮作用。如果需要額外幫助的話,父母會(huì)送孩子去 Juku(私立夜校)并鼓勵(lì)孩子更用功 學(xué)習(xí)。至少對(duì)于 95% 的學(xué)生來(lái)說(shuō),這似乎是有用的。

    F 那么數(shù)學(xué)教育成功的主要因素是什么呢?態(tài)度是十分重要的。日本文化對(duì)教育相當(dāng)重視, 數(shù)學(xué)在義務(wù)教育中被認(rèn)為是一門(mén)重要的學(xué)科,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)并且在數(shù)學(xué)問(wèn)題上要達(dá) 到精準(zhǔn)。 ?其他相關(guān)方面表明集體對(duì)慢學(xué)者的支持態(tài)度包括:集體競(jìng)爭(zhēng)并不激烈,積極強(qiáng)調(diào)為自己而學(xué) 和改善自己的水平。另外,認(rèn)為日本課堂上就是重復(fù)的枯燥的功課,以及死記硬背的觀點(diǎn)是 不公平不合理的。日本的數(shù)學(xué)課沒(méi)有很差勁的,反倒主要是質(zhì)量良好的,并且有一兩個(gè)還是 很有啟發(fā)性的。

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