去年3月新版SAT在北美首考，5月進入亞洲，轉眼之間，這項考試迎來一周年。
  正如很多SAT老師所說，全面推廣之后，舊版退出，對于新一輪準備考試的學生而言，新舊選擇這樣的“技術”問題已成云煙，申請美本的首選標化考試，只能通過去年一年的“復盤”經驗。
  道理大家都懂，所謂“復盤”，絕不是要跟大家交流真題、“對答案”，而是找資深老師坐下來，總結思路，從國際化教育路線中看起來最“應試”的環節，讀出對能力的不變要求。
  從今年的景況看來，SAT接下來的確變數很大，尤其對中國學生來說。
  美國大學理事會動輒做出取消考試或取消成績的決定，對于中國學生而言，抓住考試背后可以應萬變的東西，理解美國大學真正需要的能力，才是更重要的事情。
  SAT本質上是一個全英文的智商測試，在了解這個前提之后，外灘君想和大家探討一個更基本的問題：對于終將打算留學的孩子來說，我們該怎樣應對SAT或相似考試?
  新SAT落地一年時間，題目的難以程度也逐漸趨于穩定。但無論新老SAT 都屬于Reasoning test，而Reasoning則意味著“思考的過程”，對于學生的邏輯推理能力和批判性思維閱讀能力都有極高的要求。那些能考到極高分數的孩子，大多數有好的學習習慣，他們從小愛閱讀，喜歡提問，既擅于做課外活動，又具備穩定地學習能力。
  有些孩子第一次來面試，和他們聊上幾分鐘，基本上就能確定他培訓出來的結果是好是壞。
  這是因為SAT考試是一個標準化且有一定科學性的考試，它的考題設置和難度都是指向最后遴選出來人才所需具備的能力，文化、思維的要求和反應。”
  上周四SAT考試如約出成績，盡管1600分滿分的能取得1500分以上的學生不少，但取得1550以上的學生仍然不常見。
  其實這是正常的，現在的新SAT考試實際上更切合時代對于人才的要求。它對于學生的能力要求更多：
  1、處理信息的效率更準更快;
  2、較好的人文歷史修養和積淀;
  3、卓越的文本和數據分析能力。
  A：很多人把SAT稱作檢驗智商的考試，您認為這里的“智商”它在考試中是如何去體現的?
  S：與其說它是檢驗智商的考試，我更愿意把它定義為基于語言的思維能力考試。
  新SAT的全稱是SAT evidence based reading and writing——基于證據的閱讀和寫作，這個表述指向證據結果，但本質上依然繼續思維過程。
  SAT考試和所有的標化考試一樣，不是為了去檢驗學生的英語水平到底怎么樣、不是為了語言不好的人設計的，本身是考native speaker的。
  因此考試的邏輯就是，預設參加考試的學生語言能力是沒有問題的，在這樣的情況下，他考的是學生的思維表現。
  所以這也是它比較傾向于看學生第一次考試的成績，也就是學生最自然狀態下的思維表現，就是你的思維能力。
  在題目設計上，它有一個Best Choice 就是最優選項。這個最優選項就是說，所有四個選項看起來都是對的，但其中有一個是跟原文存在嚴謹邏輯對應關系的最佳選項。
  這就要求學生學會思考和判斷，讀完四個選項后再做出分析，這跟批判性閱讀有關，需要學生站在文本的角度去思考，權衡細微差別。
  A：批判性閱讀題是如何考的呢?學生應該怎么去練習?
  S：批判性閱讀主要考察學生理解文本是準確與否。
  它要求學生作為具有批判性思維的人去細致分析一道題目，它就像追求真相的過程。
  做題時你會發現正確的答案隱藏的特別深，甚至有很多迷惑，在這種情況下要求學生去找到真相，學生要對原文文本的理解非常精準的情況下才可以作對一道題。
  平時在SAT教學當中，訓練的方法是寫解析。這個過程實際上也很類似于思維導圖。
  首先要讓學生把自己對某一個問題正確或錯誤的想法路徑寫下來。
  寫這個思考路徑跟做數學一樣的，漏掉一個步驟是要扣分的。嚴謹的思維路徑實際上是不允許你跳躍的。
  在把思維路徑寫下來之后，去讓他們回想當時怎么想的、慢慢去揣摩。
  當然批判性思維需要的是從小就打好基礎，SAT只是反映一個階段這種能力的表現。只有堅持正確的訓練方式才能培養一個優秀的思維習慣。
  A：那什么樣的孩子可以在考試中取得比較高的成績?
  S：我們常常會開玩笑說，一個學生坐在你面前，你和他聊上幾分鐘，大概就可以判斷出來他是否能考到一個高分。因為他本身就已經具備了這門考試所要求的一個基本素養。
  我們看一個最終取得高分的學生，他在考試前和考試結果出來后并沒有什么區別。他前期的思考特點，都比較能表現出來他會考出一個高分。
  大多數高分學生都是學習思維表現比較穩定的學生。他從小就有非常好的學習思維習慣。包括閱讀習慣、思維習慣。包括他的性格里面都能體現他是否能取得考分，比如說思維方式沉穩細致。
  他們能分清楚學習和玩的界限，多方面發展的同時，參加社團、有很強的組織能力，和扎實的功課。
  為什么這個考試是一個標準化且有一定科學的考試，就是他所理選出來的人才，的確他就需要你具備那個素質。
  但這里值得注意的是，不是從小喜歡閱讀就一定能掌握良好的思維方式，而是掌握了文本細讀的精讀方式，才能將大量的泛讀轉換為質的積累。
  美國標化考試分低中高三檔難題，每次考試有6到9個高難度題。1550分以上是極致高分，取得這樣的分數非常不容易，也證明孩子做對了很多道高難度題。
  而中間段分數是非常多的，而且想要取得這個成績也是可以突擊的，我們通過一定的訓練、刷題等方式都可以取得一個自己相對滿意的分數。
  閱讀的核心能力是掌握文本細讀
  A：那您認為怎樣才是做到了精讀?
  S：在問這個問題前，我很想問大家，為什么要閱讀?
  很多家長會問我，田老師能不能給孩子推薦一些精讀的書籍。這時我會問他讀書的目的是什么?
  如果是對于我們現在想要學習SAT的高中生來說，問我要精讀書單，我認為已經非常晚了。
  讀書提高自己的思維能力和閱讀能力是要以年為單位的。但是從孩子準備SAT的時間來看，只有短短幾個月，是非常的集中精力的。這時就要從做真題開始。按照考試要求來有針對性的訓練。
  如果你的目的是我為了讓孩子去廣泛的涉獵一些知識，那一定是沒問題的。我也很愿意和大家分享閱讀經驗，和一些書單。
  搞清楚目的后我們再來討論下怎么做才算是精讀。
  我時常會遇到這樣一種情況，比如一道題做完，我問孩子你讀懂了嘛?他說讀懂了。我會說那你試試做這道題。
  結果答案就選錯了，你再問他說讀懂了嘛?他還是覺得自己讀懂了。
  很多家長很固執，經常都會這么問我：“文章孩子都能讀懂，但是怎么搞得就是做不對題。”
  實際上我一直在堅信的一點就是，在SAT考試中，我讀懂了，但是做不對題，是個偽命題。
  從邏輯角度來講，文章讀懂了，就能做對題，這是科學的。反推，題目做不對，一定是文章沒讀懂或者是選項沒看懂。
  泛讀和考試理解下的文本細讀是不一樣的，它要求你特別深入和精準，所以說當你時間被集中壓縮的時候，你可以通過讀文章加做真題的方法快速提高自己的理解力。